JOVENES TOMENSE UN TIEMPO PARA PODER REALIZAR UNA DE ESTOS EJERCICIOS. LUEGO ENVIENLO AL CORREO. APROVECHEN SU TIEMPO. SALUDOS.
ING. AXEL SANTIAGO HERRERA
Explicar el funcionamiento de
PowerPoint suele ser una de las tareas docentes más complicadas, ya que con pocas horas de explicación se descubre una herramienta
multimedia, llena de posibilidades, que el alumno quiere
empezar a probar.
Hay que mezclar correctamente las nuevas
explicaciones y lo mejor para asentar conceptos, con este tipo de aplicaciones, es la
experimentación con los ejercicios guiados.
EJERCICIO 1, Realizar una presentación de una cuenta atrás de 10 al 0. Con el objetivo de reforzar el concepto de plantilla y algunas de las herramientas de la barra de dibujo (autoformas, lineas, flechas, rectángulo, elipse, cuadro de texto, WordArt, color de relleno, color de linea, color de texto, estilo de linea, estilo de guión, sombra y 3D).
EJERCICIO 2, Realizar un abecedario para niños de 3 años, que incluya la letra en minúsculas, en mayúsculas y una imagen (de fácil reconocimiento para los niños de esta edad) que empiece con la letra que se está enseñando. Los recursos disponibles en este módulo son, además de los usados en el módulo anterior, son las imágenes prediseñadas de la barra de dibujo y las conseguidas de Internet.
EJERCICIO 3, Los opuestos. Este ejercicio permite experimentar con los efectos de transición entre las diapositivas y los efectos de animación de los objetos. EL objetivo del ejercicio consiste en construir una presentación con 5 diapositivas, que represente dos términos opuestos con imágenes y secuencias de efectos entre cada uno de ellos (entrada, énfasis o salida).
EJERCICIO 4, Do Re Mi. Crear un piano para reproducir las notas musicales, según se pulse en cada una de ellas debe sonar. Con este ejercicio se practicará con las acciones, los enlaces y los ficheros de audio. Otra variantede este ejercicio es desarrollar un juego de preguntas y respuestas, a la primera pregunta fallada el juego finaliza.
Con este sistema los alumnos deben poner en funcionamiento laimaginación y sacan más partido a los recursos aprendidos en cada módulo, las dudas son más reales y se preparan para enfrentarse a la exposición de su trabajo ante los compañeros, de esta manera aprenden de la experiencia de los demás y pueden ver como es recibido su trabajo. Comprueban si la elección de colores, es la adecuada para la proyección de su presentación con luz ambiente y reciben consejos por parte del formador y del grupo.
